南京航空航天大学的学生告老师不当言论，透露出什么信号？
言论与自由，是矛盾；
学生与傻逼，乃一家。
如果这个教室所讲的内容有历史依据，就应该视为言论自由，无可非议；如果是罔顾历史，缺乏事实依据，就不是学术问题和言论自由的问题了。前者，不要上纲上线，后者就需要承担必须承担的责任了。同时，对其教师的资格都应表示怀疑了。
可以公开辩论，大家都摆事实，讲道理，真理不辩不明。
如今的大学生敢于与“毒教授”“毒教师”作斗争了，说明他们觉醒了，有了辨别大是大非的能力了，是大好事呀，让我们在他们身上看到了祖国的希望。
有些人却害怕了，说什么这样一来，老师再也不敢讲话了。怎么会呢？老师如果不是放毒，而是讲正能量的话，觉醒了的学生是会喜欢听的，老师讲得越多，学生会觉得越好。当然，那个披着“教授”“教师”外衣的毒贩子，再想向学生放毒，以后就不会像以往一段时间那么容易了。但对国家对人民来说，却是大好事呀！就让毒贩子们在真理正义面前发抖吧！
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近期高校也可谓是风波不断，本应为人师表、教书育人的高级知识分子，不断爆出惊世骇俗之言。对此，社会各界一片哗然。从北航的教授王福重、合肥师范学院的教授陈宏友到最近的南航教授陈赛彬，再联想到之前人大董藩，北大教授孔庆东等，群众不禁疑惑，这些饱学之士为何屡出惊世雷人、毁三观之言？本应清高和极具风骨的高级知识分子、读书人，为何会变得口无遮掩、市侩、浅薄、谄媚？是什么让他们能够口出狂言，心安理得的教授、谈论这些数典忘祖、违背常识、三观不正的观点？
今时不同往日，人心不古
1、老师越来越像一门普通的职业，急需矫正。何谓传道、授业、解惑？基本认为是讲授道理，指引人生方向，培养学生品格；讲授专业知识和技能；解答心中疑惑。即便现实有时不尽人意，也应该让学生心存阳光，向往光明，有勇气面对黑暗，面对现实，而不是灌输消极思想，使其放纵沉沦。老师被称为“人类灵魂的工程师”，是因为对青少年价值观的形成起着重要的引导作用，学生是祖国的未来，不当言论是误人子弟，是抹杀未来。师以德为先，对教师队伍的选拔优化、再造工作任重道远。
2、和平演变思想不是空谈，也没有消失。思想文化的渗透远比经济制裁和武力冲突的危害大，再坚固的堡垒也能从内部轻易攻破，如同苏联解体。民族复兴必须要有强大的精神文化支撑，而精神信仰一旦崩塌，必将是国家和人民的灾难，不能掉以轻心，而这些教授就是文化阵地的溃兵、俘虏。其实我觉得尼克松仅凭《不战而胜》一书就可以在美国总统里封神。
3、教师队伍的言行缺乏约束。我们提倡学术自由、百家争鸣、言论自由，但这不是信口开河、发表歪理邪说的借口，精神和信仰、价值观的教育只能有一种主流声音。
教学需要理论联系实际，授课理应旁征博引，可是这些应该在专业范畴内。教授财政学、金融学，联系税收、避税、金融、贪污腐败都是在专业范畴，可这些和美国持枪政策有什么关系？经过论证吗？是你的专业吗？王福重教授经济学，如果拓宽到西方经济学、国际金融、财政税收，那是合理的延伸，可是否定中医、农民、军人、传统文化，算是什么延伸吗？和教学内容有关吗？是你的专业吗？孔庆东建议取消年夜饭，学习西方，这都是你们的专业吗？经过论证吗？物质很重要，可是你们告诉过学生“君子爱财取之有道”吗？
教师、教授身份是有“专业学者”和“知识”背书及光环的，具有较高影响力，三观及专业外领域更须有理有据。
如果是学术辩论，那需要适合的场合和对象，而不是在授课时和学生；授课只能按大纲走，可以发散，但不能曲解、误导。教育作为特殊行业，思想教育和监督不可忽视，言行必须严格自律和接受监督，对不良言行予以严惩。不要求教师是“灵魂工程师”，但是绝对不能误人子弟。
没有民族精神就没有民族魂
4、精神文明建设和道德、价值观体系的重塑任重道远。追名逐利让不少人的人生观和价值观被扭曲，而且在他们的心里打下了烙印，初期尚可自我压制，一旦功成名就，便彻底爆发，把社会、学生当成了宣泄的垃圾桶。年轻一代得益于价值观重塑和社会风气的转变，心态和认知相对平和、健康，有着朴素的正义感。十年树木，百年树人，把精神文明建设落到实处，为下一代树立信仰，任重道远。
5、现在的舆论环境确实好了，但是对特殊行业的管理还是要区别对待的。
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