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南京航空航天大学的学生告老师不当言论,透露出什么信号?

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南京航空航天大学的学生告老师不当言论,透露出什么信号?

言论与自由,是矛盾;

学生与傻逼,乃一家。

如果这个教室所讲的内容有历史依据,就应该视为言论自由,无可非议;如果是罔顾历史,缺乏事实依据,就不是学术问题和言论自由的问题了。前者,不要上纲上线,后者就需要承担必须承担的责任了。同时,对其教师的资格都应表示怀疑了。

可以公开辩论,大家都摆事实,讲道理,真理不辩不明。

如今的大学生敢于与“毒教授”“毒教师”作斗争了,说明他们觉醒了,有了辨别大是大非的能力了,是大好事呀,让我们在他们身上看到了祖国的希望。

有些人却害怕了,说什么这样一来,老师再也不敢讲话了。怎么会呢?老师如果不是放毒,而是讲正能量的话,觉醒了的学生是会喜欢听的,老师讲得越多,学生会觉得越好。当然,那个披着“教授”“教师”外衣的毒贩子,再想向学生放毒,以后就不会像以往一段时间那么容易了。但对国家对人民来说,却是大好事呀!就让毒贩子们在真理正义面前发抖吧!

近期高校也可谓是风波不断,本应为人师表、教书育人的高级知识分子,不断爆出惊世骇俗之言。对此,社会各界一片哗然。从北航的教授王福重、合肥师范学院的教授陈宏友到最近的南航教授陈赛彬,再联想到之前人大董藩,北大教授孔庆东等,群众不禁疑惑,这些饱学之士为何屡出惊世雷人、毁三观之言?本应清高和极具风骨的高级知识分子、读书人,为何会变得口无遮掩、市侩、浅薄、谄媚?是什么让他们能够口出狂言,心安理得的教授、谈论这些数典忘祖、违背常识、三观不正的观点?

今时不同往日,人心不古

1、老师越来越像一门普通的职业,急需矫正。何谓传道、授业、解惑?基本认为是讲授道理,指引人生方向,培养学生品格;讲授专业知识和技能;解答心中疑惑。即便现实有时不尽人意,也应该让学生心存阳光,向往光明,有勇气面对黑暗,面对现实,而不是灌输消极思想,使其放纵沉沦。老师被称为“人类灵魂的工程师”,是因为对青少年价值观的形成起着重要的引导作用,学生是祖国的未来,不当言论是误人子弟,是抹杀未来。师以德为先,对教师队伍的选拔优化、再造工作任重道远。

2、和平演变思想不是空谈,也没有消失。思想文化的渗透远比经济制裁和武力冲突的危害大,再坚固的堡垒也能从内部轻易攻破,如同苏联解体。民族复兴必须要有强大的精神文化支撑,而精神信仰一旦崩塌,必将是国家和人民的灾难,不能掉以轻心,而这些教授就是文化阵地的溃兵、俘虏。其实我觉得尼克松仅凭《不战而胜》一书就可以在美国总统里封神。

3、教师队伍的言行缺乏约束。我们提倡学术自由、百家争鸣、言论自由,但这不是信口开河、发表歪理邪说的借口,精神和信仰、价值观的教育只能有一种主流声音。

教学需要理论联系实际,授课理应旁征博引,可是这些应该在专业范畴内。教授财政学、金融学,联系税收、避税、金融、贪污腐败都是在专业范畴,可这些和美国持枪政策有什么关系?经过论证吗?是你的专业吗?王福重教授经济学,如果拓宽到西方经济学、国际金融、财政税收,那是合理的延伸,可是否定中医、农民、军人、传统文化,算是什么延伸吗?和教学内容有关吗?是你的专业吗?孔庆东建议取消年夜饭,学习西方,这都是你们的专业吗?经过论证吗?物质很重要,可是你们告诉过学生“君子爱财取之有道”吗?

教师、教授身份是有“专业学者”和“知识”背书及光环的,具有较高影响力,三观及专业外领域更须有理有据。

如果是学术辩论,那需要适合的场合和对象,而不是在授课时和学生;授课只能按大纲走,可以发散,但不能曲解、误导。教育作为特殊行业,思想教育和监督不可忽视,言行必须严格自律和接受监督,对不良言行予以严惩。不要求教师是“灵魂工程师”,但是绝对不能误人子弟。

没有民族精神就没有民族魂

4、精神文明建设和道德、价值观体系的重塑任重道远。追名逐利让不少人的人生观和价值观被扭曲,而且在他们的心里打下了烙印,初期尚可自我压制,一旦功成名就,便彻底爆发,把社会、学生当成了宣泄的垃圾桶。年轻一代得益于价值观重塑和社会风气的转变,心态和认知相对平和、健康,有着朴素的正义感。十年树木,百年树人,把精神文明建设落到实处,为下一代树立信仰,任重道远。

5、现在的舆论环境确实好了,但是对特殊行业的管理还是要区别对待的。

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